Конспект занятия по обучению грамоте для дошкольников 5-6 лет. Автор: Колоскова Т.М.

Автор: воспитатель МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД №1» МО «АХТУБИНСКИЙ РАЙОН» КОЛОСКОВА  ТАМАРА  МЕФОДЬЕВНА Скачать материал: Конспект занятия по обучению грамоте для дошкольников 5-6 лет Тема занятия: Знакомство с гласными звуками [а] и [у]. Цель: изучить понятие гласный звук, познакомить детей со звуками [а], [у]. Задачи: – закрепить графические образы букв, – научиться четко артикулировать гласные звуки [а], [у], – определять место положения звука в слове, – развивать фонематический слух и речевое дыхание. Тип занятия: изучение и усвоение нового материала Форма занятия: познавательно-игровая Методы проведения занятия:

• перцептивный метод (метод передачи и восприятия учебной информации посредствам чувств)
• словесный, наглядный, иллюстративный
• логический метод (организация и осуществление мыслительных операций)

Оборудование: ноутбук, проектор, мяч Раздаточный материал (на каждого ребенка):

• листики из бумаги;
• слова, в которых звуки [а], [у];
• квадраты желтого и зеленого цвета;
• круги красного и синего цвета

 Ход занятия Организационный  момент (парты полукругом). – Здравствуйте, ребята! Я думаю, что мы подарим сегодня друг другу хорошее настроение. – И так, начнем…. Собрались все дети в круг Я – твой друг и ты – мой друг, Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Сегодня мы  познакомимся с гласными звуками, а с какими вы мне скажите в конце занятия. Беседа про осень  Ребята скажите, какое сейчас наступило время года? (осень).

• Какая погода бывает осенью? (Дождливая, холодная, пасмурна.)
• Назовите приметы осени (день становится короче а ночь длиннее, птицы улетают в теплые края, животные меняют шубки на теплые, насекомые прячутся под кору деревьев …)

Динамическое упражнение «Листики осенние». – Давайте сейчас с вами превратимся в листики и покружимся.  Сюрпризный момент. (Звучит музыка ветерка, дети кружатся, появляются на столах листики). – Ребята, посмотрите, пока вы кружились к нам  листики прилетели. – Давайте сейчас все вместе возьмем в руку по листику и устроим листопад. (Дети кружатся вокруг себя с листиками в руках)  – Молодцы! Ребята, посмотрите, а листики –  то не простые, на них что – то есть. Это осень  нам послание прислала. Давайте прочитаем его. Надпись на листике: В одном сказочном королевстве жили – дружили звуки и буквы, но однажды случилась беда, налетел сильный, северный ветер разбросал, и расколол на части все буквы. Стало грустно и печально звукам. Фея сказочного королевства попросила, вас ребята, помочь ей. Но для этого необходимо выполнить все задания. – Ребята вы же знаете, что у каждого звука есть своя буква? А для чего нам нужны буквы, звуки?  (Звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).  – К нам за помощью обратилась сказочная фея, вы готовы помочь сказочной фее? (Да). – В сказочном королевстве потерялись два звука и нам надо их отыскать. Вот и осень нам подсказки оставила. Как вы думаете, какое задание мы будем выполнять первым? (Под цифрой 1).  – Первый  листик «загадочный».  Слушайте внимательно, вам нужно отгадать загадки. Работа со звуком [а]. Круглый, полосатый, С огорода взятый, Алый, сахарный, Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз). – На какой звук начинается слово «арбуз»? [а].  Звук [а] какой? (Гласный). Ребята, почему звуки называют гласными?  (Их можно петь, когда мы произносим эти звуки, воздух свободно выходит изо рта, ему не мешают ни губы, ни зубы). – Назовите слова, которые начинаются на звук [а].  (Автобус, аист, акула …) – Молодцы. Работа со звуком [у]. – Следующая загадка. Кто она, ответьте мне? Возит домик на спине, А вот ползает не прытко. Называется (улитка). – На какой звук начинается слово удочка? [у]. Звук [у] какой? (Гласный). Назовите слова, которые начинаются на звук [у]. (Удочка, утка, утюг … Молодцы!    Артикуляционная гимнастика. – Ребята, давайте сейчас произнесем наши звуки (а, у, ау, уа).  Молодцы, ребята, справились с заданием. Следующий  листик под  какой цифрой? (2) Далее  –  Игра с мячом «Слова на звук А и У» (сидя полукругом за партами ребята передают мяч и говорят слова на звуки [а] и [у].  Арбуз, утюг, ананас, утка, альбом, улитка, апельсин, узел, автобус, улыбка, аист, укроп, укус … – Молодцы, следующий  листик под  цифрой (3)  Работа в парах. – Сейчас мы с вами будем работать в парах.  Игра «Составь  слово» (столами). – Необходимо составить слова  из  заданных букв: (лук, суп, дуб,  мак, рак, сад) – Молодцы! Все справились с заданием! –  Следующий листик  (4)  «Звуковой»   Физминутка. Листья осенние тихо кружатся, Листья осенние тихо ложатся И под ногами шуршат, шелестят, Будто опять закружиться хотят! – Отдохнули. Молодцы!   Игра «Поймай звук» – Я буду называть слова, если вы услышите звук [у] в начале слова, необходимо хлопнуть в ладоши. (Утка, буква, уши, уха, звук, пруд, укроп, рука). – А теперь будем ловить звук [а], вы будете хлопать в ладоши, если услышите его на конце слова. (Знак, игра, алфавит, азбука, ваза, книга, автомобиль, кукла).  Молодцы! – Следующий  листик (5) Пальчиковая гимнастика «Листья». (Педагог показывает дети повторяют). (хлопают в ладоши и кулачками поочередно) Раз, два, три, четыре. пять, будем листья собирать листья березы. Листья осины листики тополя. Листья рябины.( загибают  пальчики на обеих руках,  начиная с мизинца) Листики дуба  мы соберем (рисуют в воздухе контуры дубового листика) Мама осенний  букет отнесем ( руки сцепили в  замочек)    Игра «Звуковая мозаика». – Если я называю слова на звук [а], вы кладете желтый квадрат, если слово начинается на звук [ у],  зеленый квадрат.  Астра, ухо, автобус, утенок, азбука, угол, Антарктида, уголь, аист.  – А теперь проверьте себя, если вы правильно выполнили задание, возьмите красный кружок, если допустили ошибку – синий.  Молодцы! – Давайте соберем наши буквы. Какие буквы получились у нас (А, У). Букве А, какой звук соответствует [..а..], а букве У [..у..]?  – Чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем).  – Правильно. Тема: Ребята, а кто догадался какая была тема нашего занятия? (знакомство с гласными звуками [а] и [у] ). Рефлексия «Дерево успеха» – Ребята посмотрите на это дерево после вьюги на нем не осталось не одной снежинки давайте наденем его в теплую шубку. Посмотрите у меня в руках разноцветные снежинки – если вам урок понравился то возьмите голубую снежинку, а если нет то розовую. Итог: работали по теме узнать гласный звук [а] и [у]. – Ребята в начале нашего занятия сказочная фея обратилась к нам за помощью, отыскать два звука которые потерялись в сказочном королевстве. Мы их отыскали? (Да). Какие это звуки? ( [а] и [у]). Молодцы! И давайте отправим их к себе домой, где живут остальные волшебные звуки и буквы. Домашнее задание: Разукрасить картинки со звуками [а] и [у]. – Спасибо вам за работу!