Конспект НОД по познавательно-исследовательскому развитию на тему «Песок и его свойства» в старшей группе

Автор Воспитатель Муканова Р.М.

Скачать материал: Конспект НОД по познавательно-исследовательскому развитию на тему «Песок и его свойства» в старшей группе __________________ Цель: Расширять знания детей о свойствах песка и его применении. Задачи:

1. Продолжать знакомить детей со свойствами песка.
2. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.
3. Развивать мышление, внимание, наблюдательность.
4. Расширять и активизировать словарный запас детей.
5. Закрепить знания о применении песка.
6. Воспитывать интерес к окружающему миру, к познавательной деятельности.

Оборудование: «Волшебный мешочек» с песком, халаты, шапочки для лаборатории, контейнеры с песком, лупы, стаканы с водой, воронка, грязная вода, трафареты следов животных, презентация. Ход занятия:

1. Организационный момент

Поиграем мы с утра Заниматься нам пора, Но не лепкой и не чтеньем Ждёт нас опыт и игра. Воспитатель: Ребята у меня есть «Волшебный мешочек», а что в нем? Воспитатель предлагает детям на ощупь определить, что там находится). Выслушиваются предположения детей: сахар, мука, песок, соль и т. д… Воспитатель: Отгадайте загадку Он очень нужен детворе, Он на дорожках во дворе, Он на стройке и на пляже И в стекле расплавлен даже Ребята, что это? Дети: Песок. Воспитатель: Ребята, а где можно увидеть песок? Дети: На пляже, в песочнице, в пустыне, на стройке. Воспитатель: Верно. Воспитатель: А что же такое песок мы узнаем в нашей лаборатории. Чики – чики – чикалочка. Игра превращалочка. Вокруг себя повернись и в ученых превратись. Дети переодеваются в ученых (халаты, шапочки). Воспитатель: Но прежде чем мы приступим к опытам, давайте вспомним правила поведения в лаборатории. Дети: Соблюдать тишину, не перебивать друг друга, не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно. В: Я еще добавлю одно очень важное правило. Нужно внимательно слушать воспитателя и выполнять все инструкции.

2. Происхождение песка. Презентация.

Воспитатель: Ребята, прежде чем мы приступим к опытам, я расскажу вам о происхождении песка.  Песок – это кусочки камней и морских ракушек. Камни и ракушки  под воздействием ветра, дождя, разрушаются, и получается песок. Существуют места, где очень много песка – это морские берега и пустыни. Почва, которая состоит в основном из песка, не способна удерживать воду и питательные вещества, необходимые для растений. Вот поэтому, вы не увидите много растений ни в пустыне, ни на пляже. Песок может быть разноцветным (коричневым, желтым, белым и даже чёрным). Есть песок строительный. Если к нему добавить цемент и воду – получится раствор. Он идёт на закладку фундаментов, строительство жилых домов. Из песка делают наждачную бумагу и стекло, песочные часы. Из песка лепят замки, песком можно рисовать картины. Мы тоже используем в детском саду песок для игр на прогулке. Дети лепят из песка куличики и пирожки. Воспитатель: Ребята, скажите, а где много песка? Дети: В пустыне. Дети: Правильно. Воспитатель: Ребята, а какие животные живут в пустыне? Дети: Черепахи, верблюды, тушканчики, скорпионы. Воспитатель: А как вы думаете, есть ли польза от песка животным, обитающим в пустыне? Дети: Животные закапываются в песок от врагов, прячутся от жары, выкапывают глубокие норы (тушканчики) с разными  ходами и выходами.

3. Опыты.

Опыт №1. «Из чего состоит песок?» Материал: песок, лупа, листы бумаги А4. Воспитатель: Ребята, а как можно узнать из чего состоит песок? Дети: Песок надо рассмотреть. Воспитатель: Что может нам помочь рассмотреть песок поближе? Дети: Лупа. Воспитатель: Давайте рассмотрим.  Что вы видите? Из чего состоит песок? Дети: Песок состоит из песчинок. Воспитатель: Одинаковая ли форма у песчинок? Дети: Разная. Воспитатель: А теперь приступим к изучению свойств песка. Опыт №2. «Какой песок?» Материал: два стакана с песком, стакан с водой. Воспитатель: Давайте возьмём песок в руки. Что чувствуете? Дети: Песок сыпучий. Первое свойство песка – сыпучий. Воспитатель: Ребята, предлагаю вам слепить из сухого песка куличик. Дети: Не лепится. Воспитатель: Почему? Дети: Из сухого песка нельзя лепить, потому что он сыпучий. Воспитатель: А теперь нальем немного воды во второй стакан с песком. Потрогаем песок. Каким он стал? Дети: Песок стал мокрым. Воспитатель: Куда исчезла вода? Дети: Вода впиталась в песок. Воспитатель: Песок впитывает воду. Второе свойство песка – песок впитывает воду, он водопроницаемый. Воспитатель: А теперь попробуйте слепить из мокрого песка. Воспитатель: Получается? Дети: Да Воспитатель: А вы знаете, почему мокрый песок лепится? Дети: ответы. Воспитатель: Когда песок намокает, воздух между песчинок исчезает, мокрые грани песчинок слипаются и держат друг друга. Что произойдет с поделками из песка после высыхания? Дети: Песок рассыплется. Воспитатель: Какой можно сделать вывод? Дети: Из мокрого песка можно лепить. Третье свойство песка – из мокрого песка можно лепить. Воспитатель демонстрирует схемы трех свойств песка. Опыт № 3. «Следы на песке». Материал: емкости с мокрым и сухим песком, трафареты следов животных. Воспитатель: Ребята, попробуйте оставить след на сухом и мокром песке. Что вы заметили? Дети: Следы остались на мокром песке. Воспитатель: Ребята, а кто может оставлять следы на песке? Дети: Люди, животные, транспорт. Четвертое свойство песка – на мокром песке остаются следы. Воспитатель демонстрирует схему четвертого свойства песка. Опыт №4. «Фильтр из песка». Материал: песок, воронка, стакан с грязной водой. Воспитатель: Сейчас я покажу вам как с помощью песка можно очистить грязную воду. Я беру воронку, насыпаю песок до половины. Теперь медленно вливаю в воронку грязную воду. Внимательно смотрите. Что происходит? Дети: ответы Воспитатель: Быстро ли вода проходит через воронку? Дети: Вода проходит медленно. Вода очищается, течёт чистая вода. Воспитатель: Где остались грязь и мусор? Дети: Грязь и мусор остаются на песке, а вода проходит сквозь песок. Воспитатель: Какой вывод можно сделать? Дети: Песок – это природный фильтр, он пропускает воду, очищает. Пятое свойство песка – песок – природный фильтр». Воспитатель демонстрирует пятое свойство песка. Физкультминутка. Все ребята дружно встали.    Выпрямиться. И на месте зашагали.            Ходьба на месте. На носочках потянулись,       Руки поднять вверх. А теперь назад прогнулись.  Прогнуться назад, руки положить за голову. Как пружинки мы присели.      Присесть. И тихонько разом сели.          Выпрямиться и сесть. Опыт №5. «Движение песка». Материал: емкость с мокрым и сухим песком, трубочка. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, песок движется? Дети: ответы. Воспитатель: Когда дует ветер, он переносит песок с одного места на другое. И тогда получаются такие красивые узоры. Давайте и мы сейчас превратимся в ветерок и будем дуть на песок через трубочку. Легонько дуем сначала на сухой песок, а заем на мокрый. Какой песок нам удалось легко сдуть? Дети: Сухой. Воспитатель: Почему мы не смогли сдвинуть с места мокрый песок? Дети: Песчинки склеились и он стал тяжёлым. Шестое свойство песка – песок движется. Воспитатель демонстрирует шестое свойство. Воспитатель: Ребята, у песка есть еще одно очень важное свойство, но мы не будем с вами ставить опыт, так как это очень опасно. Однако, вы очень хорошо знаете это свойство. Скажите мне пожалуйста, чем мы модем потушить огонь? Дети: ответы. Воспитатель: Песок хорошо тушит огонь. Он огнеупорный. Седьмое свойство – песок огнеупорный. Воспитатель демонстрирует схему седьмого свойства песка.

4. Дидактическая игра «Человек и песок»

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним из презентации зачем людям нужен песок?

• Песок используют для изготовления кирпича
• В строительстве домов
• Для изготовления стекла
• Для песочниц
• Для тушения огня
• Для посадки цветов
• Песком зимой посыпают дорожки
• Для песочных часов
• Из песка делают скульптуры
• Для рисунков
• Для декора

5. Заключение.

Воспитатель: Ребята, что мы исследовали? О чем мы узнали? Повторите, пожалуйста, свойства песка. Что вам больше всего понравилось? Что нового вы сегодня узнали? Дети: ответы.