Развернутый план-конспект урока английского языка Great Britain: a Country of Traditions. Автор учитель английского языка Губанова О.А., ДНР
Класс: 9 Задачи: Практическая -организовать чтение текстов “Spring”, “Summer”, “Autumn”, “Winter” с полным пониманием прочитанного с использованием технологии сотрудничества Образовательная -расширять представления о традициях Великобритании -расширять филологический кругозор Развивающая -развивать навыки диалогической речи (беглость, умение ориентироваться в ситуации, спонтанность, эллиптичность), навыки самостоятельной работы -развивать память, умение вычленять основную идею, логическое мышление Воспитывающая -воспитывать уважение к культуре и традициям изучающемого языка и родной стране -воспитывать культуру речи, умения выслушать, аргументировать, логично излагать собственную точку зрения, умение работать в группе Оборудование: раздаточный материал (тексты, иллюстрации) Виды наглядности: раздаточный материал (тексты, иллюстрации) Ход урока
| № | Этап урока | Время | Речь учителя | Речь учеников | Примечания |
| I | Начало урока | 6 мин | |||
| 1 | Организационный момент П: беседа P: T – Ps | 1 мин | T: Good morning, kids. Nice to see you. Please, sit down. Who is on duty today? | P: Good morning, teacher. Nice to see you, too. | |
| 2 | Фонетическая зарядка П: повторение скороговорок за учителем P: T – Ps | 2 мин | T: Today we’ll remember when you’re kids. What sound is it? Please, Yulya, pronounce this sound. Good, and now repeat after me. [W]. All together. Why, Willy. Let’s read our favorite tongue twisters. Do you remember this? Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy? Why, Willy?Why, Willy, why? | P: Why do you cry, Willy? Why do you cry? Why, Willy? Why, Willy? Why, Willy, why? | |
| 3 | Проверка ДЗ П: ответы на вопросы P: t- p1, p2,p3 | 4мин | So, and now I’ll check your homework. Your task was… Please, answer the questions. | ||
| ІІ | Основная часть урока | 18 мин | |||
| Задача : организовать работу в группах по теме «Great Britain: a Country of Traditions» с использованием техники сотрудничества | |||||
| 1 | Постановка задачи. Мотивация деятельности, деление на группы П: активное слушание Р – T – Ps | 1 мин | It’s common knowledge that the British are lovers of traditions. Each season in Britain is connected with various colourful traditions, customs and festivals. Today we are going to read different texts about traditions of GB. And now your task is: you should share in groups, then each group read it’s text, then find the unknown words and make up some questions for others groups. After that, you’ll retell the text shortly and represent your questions for others groups. Is the task clear? Good luck. | Тексты “Spring”, “Summer”, “Autumn”, “Winter” раздаются ученикам, когда они объединились в группы | |
| 2 | Чтение и перевод текстов с полным пониманием прочитанного П: чтение текстов в группе с полным пониманием Р: Ps | 4 мин | Раздаточный материал (см.приложение А) | ||
| 3 | Снятие лексических трудностей П: запись новой лексики на доске уч-ся каждой группы Р: Ps | 2 мин | I know, that some words are complex and confusing for you. Please, write it on the blackboard with a translation. | ||
| 4 | Составление вопросов для других групп П: составление вопросов Р: Ps | 5 мин | So, we have 5-6 minutes to prepare questions. Your time is going. | ||
| 5 | Презентация результатов работы другим группам П: краткий пересказ текста и вопросы к нему Р: Gr 1- gr2, gr3. | 1 мин | So, you time is over. Please, represent your job to the class. The first group, come on. | PL1: May Day. May 1st was an important day in the Middle Ages, the celebration of summer’s beginning. For that day people decorated houses and streets with branches of trees and flowers. In the very early morning young girls went to the fields and washed their faces with dew. | |
| 6 | Контроль понимания текста П: Gr1 – постановка вопросов Gr 2, Gr 3 – ответы на вопросы Р: Gr 1- gr2, gr3. | PL2: And now some questions for you. 1. What is an important day in the Middle Ages? 2. What do people do on this day? 3. How do they decorate their houses? | Остальные группы отвечают на вопросы, поднимая руку | ||
| 7 | Постановка проблемного вопроса для обсуждения П: обсуждение проблемного вопроса Р: Т- РS | Perfecly! But we have a question, which is more wider. So, let’s think about it. “Many people think that Great Britain is a country of traditions. Do you agree with this? What’s your opinion? Explain your point of view” | P1: I think that the British are lovers of traditions. Each season in Britain is connected with various colourful traditions, customs and festivals. | Проблемный вопрос заранее записан на доске учителем | |
| 8 | Подведение итогов П: активное слушаниеР: T- Ps | 1 мин | Good job. Today we’ve learned a lot about traditions of GB. And in the future, I hope, we will transmit and expand your knowledge about this country. | ||
| ІІІ | Конец урока | 5 мин | |||
| 1 | Рефлексия П: беседа Р: T – Ps | 2 мин | Please, say a few words about your impression of our lecture. One by one. – What do you like today in our lesson? – What did you learn about new holidays? – Have you ever heard anything about these holidays before? | PL1: I liked today’s class, because it was really fun PL2: I learned that Scottish people meet together for competitions called Highland Games PL2: I think that this information we can apply on the Literature lesson or, maybe, on the Historical lesson | Работа по принципу «Микрофон |
| 2 | Выставление оценок группам П: активное слушание Р: T – Ps | 1 мин | Also I want to mention your acting potential. So today your marks are… | ||
| 3 | Домашнее задание | 2 мин |
