Программа дополнительного образования “Маленькие защитники природы”

Комментариев нет

Программа дополнительного образования “Маленькие защитники природы”. Автор Воспитатель Лаврентьева А.А.

Раздел 1. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРОГРАММЫ

1.1 Пояснительная записка

Актуальность программы. Умение проявлять заботу о природе, способность выражать любовь к животному и растительному миру, дается детям не сразу. Происходит это только с приобретением практического жизненного опыта общения с окружающим ребенка миром природы с самых ранних лет жизни. Занятия по воспитанию экологической культуры и игры с природным материалом развивают память, внимание, мелкую моторику рук, приучают ребенка думать, анализировать, соизмерять, сравнивать, что создает предпосылку к успешному обучению в школе. Необходимость создания дополнительной общеобразовательной программы «Маленькие защитники природы», возникла по запросу родителей воспитанников о создании в нашей группе развивающего кружка.

Направленность программы – естественнонаучная.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Маленькие защитники природы»   разработана в соответствии с Федеральным Законом РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Уставом Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка Детский сад № 98 «Планета детства» г. Набережные Челны и  направлена на формирование представлений о природных объектах, развития предпосылок экологического сознания, воспитание элементарной экологической культуры и ценностного отношения к природе.

Программа носит прикладной характер, ее освоение создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного развития личности ребенка, проявления познавательной активности и творческой самореализации воспитанников.

Язык реализации программы – государственный язык РФ – русский.

Уровень освоения – ознакомительный.  

Отличительная особенность данной программы состоит в комплексном изучении материала, дифференцированного по этапам:

1 этап – усвоение элементарных знаний о природе;

2 этап – расширение знаний и формирование навыков правильного поведения в природе;

3 этап – углубление знаний и совершенствование природоохранных навыков.

Данная программа строится с учетом физических и психических особенностей и возможностей детей: большая утомляемость, короткий период внимания, вредность длительного статического напряжения, нежелательность длительного напряжения зрения. Игровые методы и приемы организации занятий исключают переутомление детей за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания.

Новизна данной программы определяется инновационным подходом к изучению современных направлений в экологическом воспитании детей, и использованием в процессе обучения игровых, сюжетных и интегрированных методов. В рамках дополнительной общеразвивающей программы «Маленькие защитники природы» возможна разработка индивидуальной образовательной траектории для одарённых и высокомотивированных воспитанников, что позволяет раскрыть творческий потенциал каждого ребёнка.

Адресат программы: дети 3-4 лет, посещающие Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка Детский сад № 98 «Планета детства» г. Набережные Челны.

Организация образовательного процесса. К освоению дополнительной общеразвивающей программы «Маленькие защитники природы» допускаются дошкольники от 3 до 4 лет и их родители (законные представители) без включения в основной состав группы. Набор на обучение происходит по инициативе родителей, желанию ребенка и после заключения договора.

Принципы комплектования групп:

  1. Заявление родителей воспитанников, желающих заниматься рисованием.
  2. Учет интересов, возрастных психофизических особенностей и способностей детей.
  3. Физические возможности педагога для обеспечения индивидуального подхода к каждому участнику группы (не более 10 человек в подгруппе).

Срок реализации: 1 год, срок обучения с сентября по май.

Объем нагрузки: 36 академических часов в год.

Режим занятий: 1 раз в неделю по 20 минут.

Особенности организации занятий заключаются в соблюдении следующих требований:

  • занятия проводятся в соответствии с действующими Санитарными Правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 года N 2) с учетом возрастных особенностей детей продолжительностью не более 30 минут;
  • на 6-7 минуте (в зависимости от содержания занятия) обязательно проводится физкультминутка;
  • обучение проводится без домашних заданий;
  • по итогам обучения проводится итоговое открытое занятие.

Противопоказания: дети с грубыми интеллектуальными и\или поведенческими нарушениями.

Принципы организации образовательного процесса:

  • занимательность, непринужденность, игровой характер занятий;
  • системность и плановость;
  • уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
  • развитие интеллектуальных качеств, психических функций: памяти, внимания, воображения, речи, мышления;
  • контакт с родителями: организация бесед по интересующим их проблемам;
  • вариативность и доступность содержания;
  • разнообразие форм проведения занятий;
  • наглядность материала и интерактивный характер применяемых приемов, методов и педагогических технологий.

 

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы: создание условий для эффективного развития познавательных способностей, интеллектуальных умений, психических процессов: внимания, памяти, мышления и речи у воспитанников муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка Детский сад № 98 «Планета детства» г. Набережные Челны в процессе ознакомления с объектами живой и неживой природы.

Задачи программы:

Воспитательные:

  1. Приобщение к миру природы, формирование элементарных представлений о тесной взаимосвязи живой и неживой природы.
  2. Воспитывать аккуратное отношение к процессу и результатам своей деятельности на объектах природы, личностные качества – доброжелательность, целеустремленность, внимательность, усидчивость.
  3. Формировать потребность активно участвовать в коллективной деятельности со сверстниками, проявлять интерес к окружающему миру природы.

Развивающие:

  1. Развивать познавательно-творческие способности, умение наблюдать и находить причинно-следственные связи.
  2. Формировать зрительно-моторные навыки, способность слышать, понимать и принимать учебную задачу.
  3. Развивать произвольное внимание, образное и логическое мышление, поощрять познавательную активность, фантазию.

Обучающие:

  1. Формировать элементарные представления о способах проявления любви к объектам природы и правилах поведения в ней.
  2. Направлять активную деятельность младших дошкольников на сохранение природных объектов, непосредственно окружающих его в условиях детского сада и семьи.
  3. Познакомить со способами проявления заботы и внимания к состоянию окружающей природы (подкормка птиц, уборка листьев, сбор мусора, изготовление сувениров для подарка близким).

 

1.3 Содержание программы

Учебный план обучения

№

п/п

Название раздела, темы Количество часов Формы аттестации/ контроля
Всего Теория Практика
1. Опыты с природным материалом 16 4 12  
1.1 «Дерево и бумага»

«Песок и камушки»

«Дождик и чай»

«Ветерок»

 1

1

1

1

 0,5

0,5

 0,5

0,5

1

1

 Наблюдение
1.2 «Волшебная водичка»

«Воздушный шарик»

 2

2

 0,5

0,5

 1,5

1,5

 Наблюдение
1.3 «Красивый лист осенний»

«Ягоды и шишки»

 2

2

 0,5

0,5

 1,5

1,5

 Наблюдение
1.4 «Иголочки у ёлочки»

«Вкусный шиповник»

 2

2

 0,5

0,5

 1,5

1,5

 Наблюдение
2. Экскурсии и прогулки 6 2 4  
2.1 «Наш парк»

«Солнечные зайчики»

 1

1

 0,5

0,5

 0,5

0,5

 Наблюдение
2.2 «Снегири»

«Зимняя сказка»

 2

2

 0,5

0,5

 1,5

1,5

 Наблюдение
3. Поделки из бросового и природного материала 14 3 11
2.3 «Нужный мусор»

«Лесные жители» 

 3

1

 0,5

0,5

 2,5

0,5

 Выставка работ
2.4 «Водные обитатели»

«Птичий пир»

 2

2

 0,5

0,5

 1,5

1,5

 Выставка работ
2.5 «Насекомые»

«Цветы»

 3

1

 0,5

0,5

 2,5

0,5

 Выставка работ
2.6 Подготовка и проведение открытого занятия/выставки работ 2 – 2 Выставка работ
  ВСЕГО ЧАСОВ 36 9 27  

 

Календарно-тематический план работы кружка и содержание занятий основаны на методических пособиях, рабочей тетради для детей 3-4 лет и программе Воронкевич О.А. (Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа – СПб, – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», – 2020, – 144 с.)

 

№

п/п

 Тема Вид деятельности Задачи Содержание и результат
СЕНТЯБРЬ
1.   «Зайчонок и Котенок» Игра-беседа Знакомство детей с игровыми персонажами кружка – Зайчонком и Котенком, которые просят помощи у детей в защите природы – лесных обитателей и домашних животных от мусора и отсутствия заботы (ласка, внимание, корм, уход, полив). Рассматривание изображений леса и комнатных растений, формирование

элементарных представлений о способах проявления любви к объектам природы и правилах поведения в ней.
2.   «Наш парк» Экскурсия Расширение представлений об объектах природы (кустарники, деревья, растения). Наблюдение за сезонными изменениями в природе, сбор мусора и природного материала для поделок.
3.   «Ягоды и шишки» Опыты с природным материалом Знакомство с понятиями мягкий-твердый (ягоды рябины, елочные шишки). Наблюдение и экспериментирование.
4.   «Лесные жители» Поделки из бросового и природного материала Формирование представлений о строении тела животных (голова, хвост, лапы, туловище, уши). Выставка детско-родительских работ.
ОКТЯБРЬ
5.   «Дождик и чай» Опыты с водой и ее разным состоянием. Наблюдение за дождем (послушать, как капли стучат по окну, дождик холодный, чай-горячий) Культурная практика по свободному экспериментированию.
6.   «Солнечные зайчики» Опыты с солнцем. Обратить внимание на объекты природы, куда прыгнул солнечный зайчик. Рассматривание иллюстраций по строению объектов природы растений, деревьев, животных.
7.   «Ветерок» Игра-беседа Вынести на улицу вертушки и обсудить почему они вертятся. Наблюдение и экспериментирование.
8.   «Красивый лист осенний» Экскурсия Наблюдение за опаданием листьев (листья падая шуршат, имеют разную форму, цвет, величину). Наблюдение за сезонными изменениями в природе, сбор природного материала для поделок.
НОЯБРЬ
9.   … … …

 

1.4 Планируемые результаты

         Ребенок будет знать:

  1. элементарные правила безопасного и правильного поведения в природе;
  2. названия объектов живой и неживой природы, окружающей ребенка в условиях семьи и детского сада;
  3. способы сортировки и утилизации бытового мусора, загрязняющего нашу планету (бумага, пластик, стекло, пластмасса).

Ребенок будет уметь:

  1. гармонично общаться с природой, проявляя внимание к ее обитателям;
  2. сравнивать, обобщать собственные наблюдения и замечать сезонные изменения в природе;
  3. составлять композицию, создавать выразительный образ из бросового и природного материала.

Ребенок будет проявлять способность:

  1. проявлять заботу к живым и неживым объектам природы;
  2. к поисковым действиям и свободному экспериментированию с природным материалом;
  3. привлекать накопленный опыт в творческую деятельность (речевую, художественную, музыкальную, социально-коммуникативную);
  4. к доброжелательному отношению к окружающему миру природы, осознанию своих эстетических чувств и эмоций.

         В результате обучения по программе у ребенка:

– будет выработана устойчивая потребность в общении и защите объектов природы;

–   будут развиты интеллектуальные способности, умения сравнивать и наблюдать;

– будет сформирован интерес к участию в коллективной деятельности со взрослыми и сверстниками;

– будет удовлетворено желание в познании окружающего мира природы, в личностной творческой самореализации по ее охране и защите.

 

РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

 

  • Условия реализации программы

 

  1. Материально-техническое обеспечение. Реализация программы осуществляется на базе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка Детский сад № 98 «Планета детства» г. Набережные Челны в соответствии с требованиями:
  • определяемыми санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами к ДОО (Требования к организации образовательного процесса установлены СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28). 
  • определяемыми правилами пожарной безопасности в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении «Центр развития ребенка Детский сад № 98 «Планета детства» г. Набережные Челны;
  • предъявляемыми к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей в условиях ДОО.
  • предъявляемыми к оснащенности развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации, осуществляющей реализацию федеральной общеобразовательной программы дошкольного образования.

 

  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение
  2. Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).
  3. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по экологическому воспитанию в младшей группе ДОО. – СПб, – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», – 2019, – 96 с. (Методический комплект к парциальной программе).
  4. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Наглядная информация для родителей. Младшая группа. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, – 2012.
  5. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 3-4 лет. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, – 2018.
  6. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Конспекты для проведения непрерывной образовательной деятельности с дошкольниками. – СПб, – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», – 2021, – 368 с.
  7. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Парциальная программа – СПб, – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», – 2020, – 144 с.
  8. Мазильникова, Н.Н. Эколого-валеологическое воспитание дошкольников. Организация прогулок в летний период / Н.Н. Мазильникова, С.В. Терехина. – Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 96с.
  9. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).

 

2.2. Оценочные материалы и формы аттестации

Аттестация по дополнительной общеразвивающей программе «Маленькие защитники природы» для воспитанников муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребенка Детский сад № 98 «Планета детства» г. Набережные Челны не проводится.

Формы контроля за динамикой развития практических умений дошкольников по освоению содержания Программы, следующие:

  1. педагогическое наблюдение (начало и конец учебного года);
  2. анализ продуктов детской деятельности (качественный и количественный);

         Форма отслеживания и фиксации образовательных результатов – игры-беседы, выставки работ, награждение – грамоты, дипломы.

         Форма предъявления и демонстрации образовательных результатов –выставки работ (в конце учебного года/полугодия для детей, родителей и сотрудников д/с, городские выставки).

 

  • Методические материалы
  1. Формы и методы обучения:

В процессе занятий используются различные формы:

– традиционные;

– комбинированные;

– практические (игры-экспериментирования, воображаемые путешествия, экскурсии и викторины);

– классические (физкультминутки, пальчиковая гимнастика).

Форма занятий: тематическая совместная деятельность.

  1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:
  • словесный – рассказ, беседа;
  • наглядный — демонстрационный материал (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдений и т.д.)
  • работа под руководством педагога;
  • самостоятельная работа дошкольников.

Реализация программы основана на игровых методах и приемах (мотивация детской активности с помощью игрушки – Зайчонок и Котенок, сюжетная линия и рефлексия, в процессе каждого занятия двигательная пауза, пальчиковая гимнастика, художественное слово, музыкальное сопровождение детской деятельности).

 

  • Календарный учебный график
Этапы образовательного процесса 1 год
Продолжительность учебного года, неделя 36
Количество учебных дней 36
Продолжительность учебных периодов 1 полугодие 15.09.2023- 31.12.2023
2 полугодие 12.01.2024- 31.05.2024
Возраст детей, лет 3-5
Продолжительность занятия, час 1
Режим занятия 1раз/нед
Годовая учебная нагрузка, час 36

 

  • Календарный план воспитательной работы
Год обучения Дата

начала

 

 Дата

окончания

 

 Всего

 недель

 Количество

часов

 Режим занятий
1 год 15 сентября 31мая 36 36 1 раз

в неделю

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция);

 

  1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

 

  1. Требования к организации образовательного процесса СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28).

 

Рекомендуемая литература для педагога:

  1. Аксенова, З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2011. – 128 с. – (Библиотека воспитателя).
  2. Большой атлас природы России: иллюстрированная энциклопедия для детей. – М: Эгмонт Россия Лтд, 2013.
  3. Виноградова Н.Ф. Экологическое воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста / Н. Ф. Виноградова. – М., 2012. – С. 35 –42.
  4. Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию! Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по экологическому воспитанию в младшей группе ДОО. – СПб, – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», – 2019, – 96 с. (Методический комплект к парциальной программе).
  5. Воронкевич О.А. Конспекты для проведения непрерывной образовательной деятельности с дошкольниками. – СПб, – ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», – 2021, – 368 с.
  6. Мазильникова, Н.Н. Эколого-валеологическое воспитание дошкольников. Организация прогулок в летний период / Н.Н. Мазильникова, С.В. Терехина. – Санкт-Петербург: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013. – 96с.
  7. Плешаков А. А. Великан на поляне или первые уроки экологической этики Текст А. А. Плешаков. – М.: Просвещение, 2015.
  8. Плешаков А. А. Зелѐные страницы Текст /А. А. Плешаков. –М.: Просвещение, 2015г .
  9. Рыжова Н. А. «Наш дом – природа» программа
    – Москва, Изд-во: ООО «Карапуз – дидактика», 2005 г.
  10. Федотова, А.М. Познаем окружающий мир играя: сюжетно-дидактические игры для дошкольников. – Москва: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с. – (Библиотека Воспитателя).

 

Рекомендуемая литература для родителей:

  1. Ананьева Е.Г. Жизнь Земли. –М.: Эксмо,2014.- 64с.
  2. Вологдина Е.В. Живая природа./Науч.-поп. Издание для детей.-М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010.-96с.
  3. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная.-М.: Агар, 2010.-424с.
  4. Прохоров Б.Б. Экология человека.- 3-е изд.-М.: Издательский центр «Академия» 2011.-320с.
  5. Щигель Д.С. Я познаю мир: Естествознание: Дет.энцикл.-М.: ООО «Издательство АСТ», 2012.
  6. Энциклопедия животных. – М.: ЭКСМО, 2017.

Все конкурсы

Главная страница