Проект «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры при знакомстве с декоративно-прикладным искусством»

Автор: Воспитатель Чернышова О.П.

2 слайд Актуальность проекта:  О роли и значении народного декоративного искусства в воспитании детей писали многие ученые. Они отмечали, что искусство пробуждает первые яркие, образные представления о Родине, ее культуре, способствует воспитанию чувства прекрасного, развивает художественные способности детей. Развивая и обогащая мир ребенка, привнося в это развитие элементы духовной культуры, мы тем самым способствуем развитию патриотических чувств наших детей. Предметы, окружающие ребенка с детства, пробуждающие в его душе чувство красоты и восхищения, должны быть национальными. Тогда с детства наши дети будут гордиться своей страной, любить ее, оберегать ее природу, соблюдать традиции и обычаи своего народа,  формируя при этом свой собственный художественный вкус. 3 слайд Цель проекта: Формирование и развитие основ духовно-нравственной культуры детей посредствам ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством. Задачи проекта:

1. Познакомить детей с историей возникновения народных промыслов;
2. Научить детей ориентироваться в различных видах росписи;
3. Познакомить детей с видами народного декоративно-прикладного искусства, с прекрасными творениями народных умельцев дымковской игрушки, городецких изделий и гжельской посуды;
4. Формировать у детей патриотические чувства: чувство любви и гордости к Родине на основе изучения народных промыслов России;
5. Развивать творческое воображение, внимание, мышление, зрительную память, умение анализировать;
6. Развивать навыки художественного творчества детей.

4 слайд Участники проекта: дети подготовительной группы Вид проекта: познавательно-творческий Срок реализации: март – май Планируемые результаты:

• Знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства: дымковской, городецкой, гжельской росписи.
• Умение детей ориентироваться в различных видах росписи.
• Приобретение зрительно-пространственных навыков ориентировки на листе бумаге, зрительного внимания.
• Овладение детьми умений составления узоров по мотивам народных промыслов.

5 слайд Подготовительный этап Изучив материалы, касающиеся истории развития различных народных промыслов, был разработан перспективный план по реализации проекта «Декоративно – прикладное искусство». Изготовила практический материал, разработала картотеку дидактических и развивающих игр; 6 слайд Основной этап (познавательное развитие) Беседа: «Загадка дымковской игрушки», (история возникновения народного промысла,  изделия мастеров  и особенности узора дымковской росписи). Просмотр презентации «Дымковская игрушка». Выявление особенностей  её росписи: геометрический характер росписи, в самых разнообразных сочетаниях используются клетки, полоски, круги, точки, прямые и волнообразные линии. Использование обширной  цветовой  гаммы. Основные цвета: красный, желтый, синий, оранжевый, голубой, алый, зелёный, малиновый. 7 слайд Рисование: «Дымковский индюк» Роспись и конструирование из бумаги дымковского индюка. Цель: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, ее элементах и колорите. 8 слайд Лепка: «Дымковская барышня» – пластилинография Создавали узоры из элементов, имитирующих роспись характерную для дымковского промысла в технике “пластилинография”. Цель: Закреплять знания детей о Дымковской игрушке, историей возникновения, особенности узоров и цвета узоров. 9 слайд Беседа «История возникновения городецкой росписи» Цель: Познакомить с историей Городецкого промысла, с типами цветочного орнамента. 10 слайд Рисование: «Букет для мамы по мотивам городецкой росписи» Цель: Продолжать знакомство с городецкой росписью, её колоритом, основными элементами узора; 11 слайд Рисование: «Городецкая роспись разделочной доски» Цель: Декоративное оформление изделия с использованием традиционных элементов Городецкой росписи. 12 слайд Познакомила детей с легендой «Синее чудо Гжели», откуда же произошло название деревни. Цель: Познакомить детей с искусством гжельских мастеров; способствовать развитию эстетического вкуса и фантазии. Стимулировать стремление своими руками создавать красоту. 13 слайд Рисование: «Гжельская посуда» Цель: Продолжать знакомить детей с красотой и своеобразием гжельской росписи. Закрепить знание о промысле, колорите, элементах росписи.  14 слайд Рисование: «Чайный сервиз» Цель: расширение знаний детей о традиционном русском народном промысле – Гжель; продолжение освоения изображения мотива гжельской  росписи – цветка розы. 15 слайд Социально – коммуникативное развитие Цель: воспитывать желание и умение доброжелательно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, формировать навыка практического применения информации в игровой  деятельности. Учить видеть красоту, своеобразие и самобытность изделий. Воспитывать уважение к народным умельцам. Дидактические игры: «Русские узоры», Лото «Русский сувенир», «Русские узоры», «Угадай и расскажи», Лото-поделка «Русский сувенир», «Народные промыслы», Разрезные картинки 16 слайд Чтение художественной литературы:     Также занятия включали в себя использование художественного слова, например, при знакомстве использовали пословицы и поговорки о труде мастеров, чтение стихотворений, загадывание загадок. 17 слайд Информацию родители получали в виде  консультаций, памятки для родителей. «Важная роль декоративного рисования»; «Виды народного декоративно-прикладного искусства»; «Роль декоративно-прикладного искусства в развитие творческих способностей детей»; «Загадка дымковской игрушки»; памятка «Народные игры». 18 слайд На заключительном этапе провели викторину «Ярмарка народных мастеров» (закрепили знания о народном – прикладном искусстве). Цель: систематизация знаний о народных промыслах, формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народным декоративно – прикладным искусством; воспитание у детей эстетической культуры; становление эстетического отношения к окружающему миру; становление национального самосознания детей, ощущения принадлежности  их к культуре русского народа. 19 слайд Участвовали  во всероссийском творческом конкурсе с Международным участием по народно-декоративному искусству “ГОРОД МАСТЕРОВ”. Результат проекта:     Тема декоративно-прикладного искусства очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает любовь к родному краю, к своей стране в целом. Дети правильно называют виды народного декоративно-прикладного искусства и знают особенности того или иного промысла; умеют передавать свои знания о промыслах в разных видах продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация). Проделанная нами работа позволяет сделать следующие выводы: декоративно-прикладное искусство, положенное в основу различных видов художественно-творческой деятельности детей, должно найти более широкое применение в работе с детьми.  Список литературы:

1. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб. Детство-Пресс, 2000.
2. Клиенов А. П. Народные промыслы. Москва. Белый город, 2002.
3. Корчаловская Н. В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. Москва. Феникс, 2003.
4. Комарова Т. С. Дети в мире творчества. Москва. Мнемозина
5. Мельников М. Н. Русский детский фольклор: М.: Просвещение, 2001-240с. 6. Народное искусство в воспитании детей. Под. ред. Т. С. Комаровой, М.: Изд-во «Российское педагогическое детство», 2000-208с.
6. Флюкова Л. Б. Воспитание сказкой. — Харьков. ,2003.-127с.
7. Художественное творчество в детском саду. Под ред. Н. А. Ветлугиной. М.: Просвещение, 2004-171с.