Проект “Ладошка добра”

02.03.2022 Автор: Лотарева Ирина Алексеевна МБДОУ№75 детский сад «Аленький цветочек» Скачать материал: Проект “Ладошка добра” ______________________ Тип проекта: информационно-ориентированный Вид проекта: краткосрочный, семейный, групповой Участники: дети старшей группы, родители воспитанников, воспитатели группы. Сроки реализации:1 неделя Введение В холодное время года перед зимующими птицами встают жизненно важные вопросы: как прокормиться. Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете – птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой. Проведя диагностическую беседу, я выяснила, что недостаточно информации в развивающей среде, дети мало наблюдают в природе. У детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой. Актуальность проекта: в современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Проблема:

Недостаток знаний детей о зимующих птицах
Нет навыка в умении подкормки птиц в зимнее время года
Утрата нравственных норм современных родителей

На основании проведенного изучения поставленной проблемы, мы выделяем цель исследования. Цель исследования: формирование экологических знаний о зимующих птицах и ответственного, бережного отношения к ним. Достижение цели осуществляется посредством последовательного решения следующих задач:

Закрепить ранее полученные знания дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц;
Способствовать развитию познавательной активности, любознательности;
Расширять кругозор и обогащать словарный запас детей, развивать связную речь;
Формировать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях;
Прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к ней;
Укреплять детско-родительские отношения;

Ожидаемые результаты:

Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц.
Заинтересовать детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско-родительских отношений
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Активное участие родителей в реализации проекта.

Продукт проектной деятельности: – конкурс-выставка кормушек «Лучший домик для птиц»; – создание стенгазеты о птицах; – создание альбомов о птицах. В основу данного проекта положены следующие идеи:

Проявление интереса детей.
Развитие познавательных способностей дошкольника и родителя.
Подготовка родителя к сотрудничеству с воспитателем и ребёнком.

В соответствии с ФГОС проект опирается на научные принципы её построения:

Комфортность: атмосфера доброжелательности, вера в силы ребенка, создание для каждого ситуации успеха.
Погружение каждого ребенка в творческий процесс: реализация творческих задач достигается путем использования в работе активных методов и форм обучения.
Опора на внутреннюю мотивацию: с учетом опыта ребенка создание эмоциональной вовлеченности его в творческий процесс, что обеспечивает естественное повышение работоспособности.
Вариативность: создание условий для самостоятельного выбора ребенком способов работы, типов творческих заданий, материалов, техники и др.
Личностно-ориентированное взаимодействие: создание в творческом процессе раскованной, стимулирующей творческую активность ребенка атмосферы.

Учитываются индивидуальные психофизиологические особенности каждого ребенка и группы в целом. В основе лежит комплексное развитие всех психических процессов и свойств личности в процессе совместной продуктивно – творческой деятельности, в результате которой ребенок учится вариативно мыслить, запоминать, придумывать новое, решать нестандартные задачи, общаться с разными людьми и многое другое. Этапы реализации проекта Реализация проекта рассчитана на 1 неделю: с «18 января» по «22 января» 2019 г.

Информационно-накопительный

Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.
Определение темы проекта, задач.
Сбор информации по данной теме.
Создание необходимых условий для реализации проекта.

Организационно-практический

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах. Сбор материала по разным видам деятельности – интеграция образовательных областей (по ФГОС). Познавательное развитие Рассматривание иллюстраций, изучение художественной литературы. Презентации для детей о птицах «Зимующие птицы», «Покормите птиц зимой»; НОД Рисование «Снегири на ветке рябины» Цель: познакомить детей с особенностью строения снегиря, развивать воображение. Лепка «Учимся лепить птиц» Цель: учить передавать в лепке простую позу птиц. Физическое развитие Разучивание подвижных игр «Совушка», «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот»; Пальчиковые игры «Птичья кормушка», «Я зимой кормлю всех птиц», «Дятел», «Воробей»; Игровое упражнение «Прыгни как птичка»; Утренняя гимнастика «Птичья зарядка»; Речевое развитие Заучивание и чтение стихотворений о зимующих птицах, обсуждение пословиц и поговорок, примет о птицах. Отгадывание загадок о птицах, прочтение художественных произведений о птицах: Н. Сладков «Сорока и снегирь», «Помогите», «Тайна чёрного дятла»; Л. Воронкова «Птичьи кормушки»; В. Сухомлинский «Как синичка меня будит»; О. Григорьева «Синица», А. Яшин «Покормите птиц зимой»; И. Тургенев «Воробей»; М. Горького «Воробьишко»; Речевая игра «Скажи наоборот», «Играем в прятки»; Речевое упражнение «Назови ласково»; Социально-коммуникативное развитие Дидактические игры: «Один – много», «Назови ласково», «Счет птиц», «Четвертый лишний», “Угадай птицу по описанию”, «Чей хвост?», «Кто что ест», «Узнай по голосу», «Что едят птицы»; Н/и «Разрезные картинки», «Лабиринт», «Зимующие птицы»; Рассматривание и беседы: «Что мы знаем о птицах», «Почему зимующие птицы не улетели в тёплые края?», «Зимующие, кочующие и перелётные птицы», «Польза, приносимая птицами»; Активизировать в речи детей названия птиц; Художественно-эстетическое развитие Рисование «Снегири на ветке рябины» Аппликация «Снегирь на ветке» Лепка «Учимся лепить птиц» Изготовление коллективной работы «Зимующие птицы» Оформление, систематизация полученной информации Оформление альбомов, паспорта о птицах, выставка кормушек в группе «Домик для птиц» (совместно с родителями); III. Презентационно – завершающий Выставка продуктов детской деятельности. Организация выставки кормушек «Домик для птиц».

Контрольно-рефлексивный

Подведение итогов проекта. Вывод: В результате проведенной работы дети получили много новой информации о птицах, которые зимуют рядом с нами. Узнали о жизни птиц, их различиях, повадках, об особенностях обитания в зимний период. Узнали чем можно подкармливать птиц, а чем нельзя. Приняли участие вместе с родителями в изготовлении кормушек, стенгазет о птицах. Укрепились детско-родительские отношения. Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами и загадками о птицах. Но главный результат-это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать. Дети стали более добрыми, отзывчивыми.