Конспект урока по предмету “Окружающий мир” в начальных классах

Автор: Учитель начальных классов Краевая

Тема : Дикорастущие растения родного края. Лекарственные растения. Разнообразие лекарственных растений в природе. Цель : продолжить знакомство с миром растений, его разнообразием; дать новые понятия ;  учить распознавать растения ближайшего окружения по определенным признакам; познакомить с некоторыми видами лекарственных растений родного края; развивать внимание, наблюдательность; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Оборудование : гербарий, плоды, рисунки, выставка лекарственных растений, лекарств, которые получают из растений, мультимедийный проектор ( презентация) ,раздаточный информационный материал.                                                         Ход урока І.Организационный момент. Создание эмоционального настроения            СЛАЙД №1                              С детства мы любим играть и смеяться,                              С детства мы учимся добрыми быть,                              Вот бы такими всегда оставаться,                              Чтоб улыбаться и крепко дружить. -Ребята !Какой  сегодня день? Хмурый, пасмурный или светлый, солнечный? -Какое настроение вызывает у вас такая погода? -А знаете, что надо сделать, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо просто улыбнуться ! Улыбнитесь друг другу ! ІІ. Актуализация опорных знаний. -Сегодня на уроке нас ожидает встреча с удивительными представителями живой природы. А кто они ? Дышит, растет, а ходить не может ? (Растение) 1.Повторение изученного.                                                                                                 СЛАЙД №2                                          -Давайте вспомним, на какие группы делятся растения? ( схема на доске ) Деревья                                 Кустарники                                           Травянистые растения -Чем они отличаются друг от друга ? -Растения мы встречаем в лесу, на лугу, в саду, на огороде, в поле. Одни растут сами, другие высаживают и ухаживают за ними люди. Как называются те, что растут без участия человека? (дикорастущими). А те, что сажают люди? ( культурными). 2.Объявление темы и цели урока. – Мы с вами на прошлом уроке говорили о культурных растениях, а сегодня познакомимся с разнообразием дикорастущих растений , и как растения помогают бороться нам с болезнями. ІІІ.Изучение нового материала. 1.Работа с таблицами ( презентация слайдов)                                                             СЛАЙДЫ №3-5 – Какое растение дикорастущее, а какое культурное? Сосна и яблоня?                      Дуб и вишня? Вывод :Растения, которые никто не сажает, растут сами по себе-называются дикорастущими. Это :василек, сосна, береза, дуб, земляника лесная, календула, калина, крапива, ландыш, липа, малина, одуванчик, подорожник, ромашка, шиповник, мята.                                                                                                                                  СЛАЙДЫ №6-21 2.Игра « Согласен-не согласен» -Я называю дикорастущее растение, если вы согласны- хлопаете в ладоши, если не согласны- разводите руки в стороны. ОДУВАНЧИК, ОГУРЕЦ, ДУБ, ПОДОРОЖНИК, ЯБЛОНЯ, РОМАШКА, ПОМИДОР, КРАПИВА, ВАСИЛЕК, АРБУЗ, ЛЕСНАЯ ЗЕМЛЯНИКА, ВИШНЯ, ЛАНДЫШ, БЕРЕЗА.

3. Физминутка.

Говорит цветку цветок : «Подними-ка свой листок, (поднимают руки вверх-вниз) Выйди на дорожку да притопни ножкой, (шагают на месте, высоко поднимая колени) Да головкой покачай- утром солнышко встречай. (вращают головой) Стебель наклони слегка-вот зарядка для цветка, (наклоны в разные стороны ) А теперь росой умойся, отряхнись и успокойся». ( имитация движений, встряхивание руками) 4.Знакомсто с лекарственными растениями. -Ребята, нам часто приходится  обращаться к докторам, покупать лекарства, получать уколы. А почему?( Болеем) -Вот недавно вышли мы на уроки после карантина. Сегодня на урок к нам пришли помощники. Они помогут на бороться с болезнями.( рисунки на доске, выставка рисунков детей). Это- липа и калина, малина и тысячелистник, душица и чапала,   подородник и шиповник.(ДЕМОНСТРАЦИЯ ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РИСУНКОВ) Все растения можно назвать одним словом-ЛЕКАРСТВЕННЫЕ. Потому что из них делают лекарства (Демонстрация) Отвары(чай)                         Настойки-сиропы                           Таблетки -Самые полезные для здоровья-это отвары из трав. Каких именно? Календула-для полоскания больного горла. Малина– плоды при высокой температуре, при простуде. Боярышник- цветки и плоды при заболеваниях сердца. Подорожник– при лечении небольших ран. Тысячелистник-кровоостанавливающее средство. Чапала- при заболевании горла. Шиповник– плоды богаты витамином С, необходимым для борьбы с респираторными заболеваниями. Мята- успокаивающее средство при нервных  растройствах. Ромашка– для борьбы с микробами в желудке. Липа- жаропонижающее средство. Чебрец– лечение кашля. Зверобой- при болезнях желудка. Душица-при понижении аппетита. 5.Физкульминутка музыкальная.

1. IV. Закрепление изученного материала.

1.Предостережение. Но можно пробовать только те растения, которые точно знаем, что они съедобные! 2.Работа с тетрадью. – Откройте  тетрадь .Найдите 3 задание. Давайте разукрасим то лекарственное растение, которое помогает бороться с респираторными вирусами. 3.Повторение изученного материала. (Звучит  СИРЕНА СКОРОЙ ПОМОЩИ). -К нам пришли и просят помощи наши маленькие друзья. Поможем? У вас на партах лежат карточки с изображением лекарственного растения. Работая в парах нужно выбрать правильное. -У белочки болит горло. Чем будем лечить? -У зайчика сердце от страха заболело. – Мишка объелся меда и болит живот. -Петух кричал и сорвал голос. -Котик простыл и у него температура. -Песик поранил лапу .

1. V. Итог урока.

-О каких растениях говорили на уроке ? -Название каких лекарственных трав запомнили ? -Повернитесь друг другу и еще раз их назовите. -Дома расскажите о пользе травяного чая.