Статья «Значимость взаимодействия родителей и детей в театральной деятельности»

Значимость  взаимодействия родителей и детей в театральной деятельности.

      «Театр — это чудо, которое рождается из совместного дыхания актёров и зрителей» (К. С. Станиславский). В случае семейного театра это дыхание объединяет поколения, создавая неповторимую атмосферу любви и творчества.

      В условиях современного общества особо  актуален поиск эффективных форм взаимодействия семьи и детей образовательных учреждений.

    Совместная театральная деятельность — мощный инструмент укрепления детско‑родительских отношений,  социально‑эмоционального развития ребёнка,  приобщения семьи к культурным ценностям, мост между общественным и домашним воспитанием.

     Цель: обосновать педагогическую значимость  совместной театральной деятельности родителей и детей, представить эффективные формы её организации.

1. Педагогический потенциал театрального творчества.

Театральная деятельность комплексно воздействует на развитие личности:

Критерии эффективности

Для ребёнка:

1. Развитие речи, памяти, воображения; понимание эмоций; расширение словарного запаса
2. Формирование навыков публичного выступления; роста уверенности на сцене;
3. Повышение самооценки.
4. Повышение коммуникативной активности т.е взаимодействие личности (ребенка) с окружающими ему людьми по его собственной инициативе.             

    Для родителя:

1. Углубляет понимание детского мира; осознание ценности совместного творчества;
2. Открывает новые способы взаимодействия с ребёнком;

позволяет пережить совместный успех.

Для семьи:

Создаёт опыт совместных переживаний;

укрепляет эмоциональную связь;

2. Формирует традиции совместного досуга.
3. Увеличивает время качественного взаимодействия;
4. Появляются новые традиции.

2. 2. Задачи совместной театральной деятельности

Основные цели:

гармонизация детско‑родительских отношений;

приобщение семьи к театральному искусству;

развитие творческой активности всех участников. т. е родителей и ребенка

Ключевые задачи:

1. Установить доверительный диалог между родителями и педагогами.
2. Развить у родителей навыки наблюдения за эмоциональными реакциями ребёнка.
3. Создать условия для совместного творческого самовыражения.
4. Сформировать у детей опыт позитивного сценического взаимодействия.
5. Познакомить семью с основами театральной культуры.

 Эффективные формы организации

В семейной среде:

1. Чтение и пересказ сказок;
2. Рисование по содержанию произведений;
3. Домашние спектакли;
4. Фиксация прочитанных дома книг.

Взаимодействие педагогов и родителей:

Консультации

Практикумы

Практический

Репетиции;

Изготовление костюмов и декораций;

Показ спектаклей.

Аналитический

оценка динамики отношений;

корректировка программы.

    Одна из главных задач преподавателя,  – привлечь родителей к совместной с детьми театральной деятельности, приобщить  как можно большее количество родителей и донести с помощью бесед, аргументов  важности занятий театральным делом.  Вот аргументированная подборка доводов, которые помогут убедить родителей в пользе  занятий театральным искусством:

1.Развитие и раскрытие  творческих способностей, творческого потенциала ребенка, который возможно, незаметен в других сферах: умение нестандартно мыслить, создавать образы , импровизировать, включая фантазию и воображение. 

2.Улучшение коммуникативных навыков: ясное выражение своих мыслей, эмоций, сопереживать другим; управление собственными чувствами.

Практическая польза:

Навыки, применимые в жизни: актёрское мастерство помогает

 в учёбе (доклады, ответы у доски);

будущей карьере (презентации, переговоры);

в личных отношениях (эмпатия, аргументация).

Навыки актёрского мастерства востребованы в самых разных профессиях — от педагогики до бизнеса.

Театр задействует:

память (заучивание текстов);

воображение (проработка роли);

аналитическое мышление (понимание мотивов персонажей).

Эмоциональный интеллект

Через игру ребёнок учится:

распознавать и выражать эмоции;

сопереживать другим;

управлять собственными чувствами.

Физическое развитие

Театральные занятия включают:

работу над осанкой и пластикой;

развитие дикции и дыхания;

координацию движений.

Творческая самореализация

Возможность:

раскрыть таланты;

найти хобби по душе;

получить позитивный эмоциональный опыт.

Социальная адаптация:

1.Завести новых друзей; научиться работать в коллективе;

2. Развить лидерские качества

Многие дети испытывают огромные трудности при заучивании стихов в театрализованной деятельности.  К примеру,   родители учеников  младших и средних классов при поиске литературного конкурсного материала самостоятельно,  совместно с детьми  устраивают домашние  чтецкие  вечера,   где  анализируют и обсуждают  героев рассказов, стихов, басен. Тем самым,   они  помогают ребенку  найти   интересный, нужный  по возрасту репертуар и  предлагают рассмотреть свой выбор преподавателю. В постановке спектаклей родители совместно с детьми подбирают  и  работают над   сценическими костюмами, готовят реквизиты. В совместной работе родителей со старшими детьми,  поиске по решению и изготовлению декораций, идет настоящий творческий процесс.

   С ребенком  младшего возраста  вместе репетируют  диалоги по ролям. Все это подводит к дальнейшей самореализации,  творческому успеху ребенка. 

 Ребенок, родители которого активно посещаю родительские собрания и  в любое время готовы помочь  детскому театру, находят  на это время, становится  более самостоятельным, ответственным и целеустремленным. Из собственного опыта могу смело утверждать, что роль родителей в театральной деятельности с ребенком  многогранна  и  оказывает  огромное  влияние на  его творческое развитие. Если родитель систематически интересуется тем, чем занимается их ребенок на театральных занятиях, что нового и удивительного  он узнал, постоянно поддерживает его интерес к театральной деятельности, то ребенок чувствует эту большую поддержку. Он становится уверенным, более общительным, раскрепощенным, участвует в разных диспутах, становится активным участником не только  театральных постановок школы искусств, но и различных школьных мероприятий, сказочных постановок  класса,  ведущим, победителем  школьных конкурсов, классных  конкурсов  чтецов.  

Да, родители, активные, но их не так много  и возможные возражения некоторых родителей:

 «Это отвлекает от учёбы». Театральные занятия – «бесперспективная профессия».  «Театральная деятельность занимает слишком много времени».

 Хотя даже 1–2 занятия в неделю дают заметный эффект без перегрузки графика.

         Как  на практике представить аргументы родителям

1. Подготовить конкретные примеры (рассказать о ближайших постановках, уже имеющихся  достижениях  театрального отделения).
2. Предложить «пробный период» (несколько месяцев), чтобы оценить эффект.
3. Важно подчеркнуть, что это осознанное желание, а не мимолетное увлечение.

 Надо также быть  готовым обсуждать компромисс (например, сочетание театра с основными учебными предметами).

Важно: при организации деятельности учитывать возрастные особенности ребёнка, его интересы и возможности семьи.

       Перспективы развития:

            Мотивация:
    Грамоты за активное участие.  Поездки в Артек за творческие достижения.

 Стипендии за творческую устремленность.
Публикации о  в социальных сетях  учреждения о  творческих достижениях ребенка.
Сладкие праздники  с родителями и педагогом после конкурсных выступлений.

 Словесные поощрения педагога ( повышение авторитета ребенка).  

 Ожидаемые результаты:
1. Укрепление межсемейных связей : общение родителей между семьями   о совместных  поездках на конкурсы. Совместная работа над изготовлением декораций, реквизитов, костюмов. 
2. Повышение родительской компетентности. Родители также творчески растут,  анализируют  выступления, сопереживают.

3. Формирование у детей позитивного отношения к искусству.
   4. Расширение репертуара чтеца, театральных постановок.
    5. Создание видеоархива  театральных постановок.
4. Выступления учащихся на престижных конкурсах

Заключение.

         Таким образом, театрализованная деятельность помогает всесторонне развивать ребенка. В процессе театрализованной деятельности учащиеся  приобретают не только новые знания, умения и навыки, развивают способности и творчество, но и вступают в контакты с другими детьми, с взрослыми, что способствует развитию их речевых навыков. Расширение круга общения помогает создать полноценную среду развития, каждому ребенку найти свое, особенное место и одновременно стать полноценным членом сообщества, равноправным партнером взаимодействия. В процессе совместной работы у детей и родителей развиваются дружеские доброжелательные отношения, у детей развивается умение договариваться, умение распределять между собой роли, «делиться» ролями с родителями, воспитывается интерес к театрализованной деятельности, умение замечать затруднения и желание прийти на помощь..  Благодаря постановкам, ребенок познает мир добра и зла. Любимые герои становятся образцами для подражания.

 Совместное театральное творчество родителей и детей,  очевидно – театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий.

Театральная деятельность должна быть не только развивающей, но и приносить радость   и родителям и детям.