- Познакомиться со структурой, этапами и современными требованиями к внеурочному занятию для младших школьников
- Собрать материал об истории промысла Дымковская игрушка
- Подготовить необходимое оборудование для проведения занятия
- Провести занятие в 3 классе, получить обратную связь от участников занятия.
- Применять приобретённые знания и умения в практической деятельности, повседневной жизни;
- публично выступать, отстаивать собственную позицию;
- создавать презентации, творчески усваивая учебный материал;
- анализировать проделанную работу, работать с литературой и интернет-источниками.
- Звуковое оформление занятия – свист, плясовая, русские народные мелодии, звуки метели и треск дров в печи – способствуют погружению участников занятия в необходимую атмосферу;
- Заменителем такого аутентичного для промысла материала как глина на занятии вполне может быть солёное тесто;
- Занятие вызвало интерес учащихся, так как каждый имел возможность самовыразиться, раскрашивая свою фигурку, самостоятельно определяя цвет, орнамент своего сувенира;
- Необходимый при проведении занятия этап – рефлексия выявил положительное отношения ребят к происходящему процессу, они охотно делились впечатлениями, рисовали смайлики собственного отношения к творческому занятию;
- Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном/ Д.С. Лихачёв. – Восточно-Сибирское книжное издательство, 1989.
- Маймин Е.А. Искусство мыслит образами/ Е.А. Маймин. – М., 1977.
- Федотов Г. Дарите людям красоту/ Г. Федотов. – М., 1985.
| Этап | Содержание |
| 1.Организационно-подготовительный (Определение темы занятия) | Учащимся предлагается рассмотреть различные изображения (античные статуи, картину Леонардо да Винчи, изделие, покрытое хохломской росписью, гжельскую посуду). Ставится вопрос: – Что объединяет все изображения? Обучаемые должны определить всё представленное как произведения искусства. – Любое произведение имеет своего творца, создателя, но не всегда имя автора известно потомкам. Подчас произведение искусства является продуктом народного творчества. Сегодня мы узнаем о дымковской глиняной игрушке, созданной русскими мастерами несколько веков тому назад. |
| 2.Основной | Участники занятия получают необходимую информацию для последующей самостоятельной работы. – Этот русский народный промысел возник в XV-XVI веках в слободе Дымково близ города Вятка (сейчас это город Киров). Отсюда и название – “дымковская” или “кировская” игрушка. В процессе приготовления игрушки были задействованы целые семьи – все вместе месили глину, лепили, сушили и обжигали получившиеся фигурки. Поначалу игрушки продавали на ярмарке во время праздника “Свистуньи”, который устраивался через месяц после Пасхи в честь поминовения погибших в сражении. По традиции в эти дни проводились массовые гуляния, когда вятские жители пели, плясали и свистели в глиняные расписные свистульки. Яркие статуэтки так понравились детям и взрослым, что их стали изготавливать круглогодично. В XIX веке производство игрушки в Вятской губернии стало массовым. Тогда их стали вывозить на продажу в Оренбургскую область, Москву и прочие крупные города. Демонстрируется слайд с изображением дымковской игрушки. – Героями Дымковской игрушки были: барыни, кормилицы, кавалеры, мужики, горожане, купчихи, офицеры, скоморохи, звери, птицы… Долгими зимними вечерами крестьянки собирались вместе и лепили из глины фигуры красивых барышень, лошадок и петухов. За окнами завывала метель, а в избе весело потрескивали дрова в печи и работа спорилась. Давайте и мы с вами попробуем вылепить игрушку! Учащиеся получают необходимые для лепки материалы, включается звуковой фон – метель и потрескивание дров в печи. – Вылепленную из глины игрушку после обжига в печи покрывали смесью мела с молоком. Молоко, скисая, образовывало казеиновую плёнку, закреплявшую рисунок на фигурке. Краски использовались самые простые: синяя, красная, жёлтая, зелёная и черная. Кисточкой служила деревянная палочка, конец которой обматывался разлохмаченной тряпкой. Узоры на игрушки наносили геометрические: полоски, кружочки, клетки, точки, волнистые линии. У каждого мастера – свой почерк! – Давайте поможем украсить глиняную игрушку! К сожалению, наши фигурки пока не готовы, они запекаются в печи… А мы возьмём другие, уже готовые к раскрашиванию изделия! Создаём веселый настрой музыкой, ребята работают, раскрашивая фигурки из теста или глины. «Пусть вам лучшею подружкой станет русская игрушка..» (рассматриваем изделия детей, делаем общее фото «на память») |
| 3.Итоговый | – Вот и завершилось наше занятие. Понравилось ли вам работать? Изобразите своё настроение красками на желтых кружочках Раздаются шаблоны для смайликов. |
Презентация
